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我們為什么申請入黨——延安大學青年學生入黨志愿觀察
2019-07-18 14:51  

作者:王雅   通訊員:高曙光


當我們評價大學生是否在思想上入了黨,要看他們一生的價值追求和堅守

為什么要入黨?這個問題,每個黨員在入黨時都回答過。

根據中組部的統計數據,截至2017年12月31日,中國共產黨黨員總數為8956.4萬名,學生178.8萬名。僅2017年,發展學生69.9萬名,占到全國的35%以上。在陜西,2017年新發展的75852名黨員里,有60.7%是大學生。

青年大學生是祖國的未來、民族的希望,高校作為青年人才集聚地,具有為黨吸收新鮮血液的重要作用。在黨員隊伍中占較高比例,擔負接班人重任,又成長在多種價值觀交互碰撞的今天,大學生為什么要入黨?

我為什么入黨

2019年4月,延安大學旅游管理專業蘇子義剛剛被黨組織列為發展對象。

剛進校的時候,因為舍友入黨,他沒有思考太多,覺得入黨是種榮譽,“過去家人也告訴我說,入黨對工作有一定的幫助。”

在入黨積極分子黨校培訓的第一節課上,同學紛紛講述自己的入黨動機,有人為了證明自己,有人是做長遠打算,也有人沒有原因,只是跟著大家入黨。蘇子義說:“那時候老師說的為人民服務,我還不能真正理解。”

這年同批確定的發展對象,還有會計專業的趙文靜。她坦言,之前沒有提出入黨申請,是自己還未深入學習黨史知識,也不了解身邊的共產黨員。

那時候,趙文靜剛進入延安大學校史講解團擔任講解員,由于對革命歷史的印象還停留在小說、影視劇里,她只能機械記憶講解詞。

在一次講解過程中,參觀的老黨員問趙文靜有沒有入黨,她一時不知道怎樣回答,“延安大學是中國共產黨創辦的第一所綜合大學,不止一次被問是不是黨員,我覺得十分慚愧。”

正是在校史館的這段時間,趙文靜的學習范圍不斷擴大,對黨的理解漸漸深刻起來。2017年11月,她鄭重遞交了入黨申請書。但在確定發展對象時,班長和團支部書記爭取到了班上僅有的兩個名額。

對此,旅游管理專業的焦尚華認為,由班級推選、支部評議等方式產生發展對象,班長、團支書等主要班干部相對更占優勢,另外在女生人數占3/4的班里,男生的優勢也比較明顯。

2018年8月,焦尚華所在的班里,競爭發展對象的入黨積極分子有4個女生和1個男生,男生高票當選。未能被列為發展對象,她認識到:“我做得還不夠好,只有更優秀的人才能成為共產黨員。”

每年迎接新生入學時,焦尚華總會被問及“參加社團有沒有好處”“入黨對以后工作有沒有幫助”等問題。她覺得大部分剛進校的學生還未形成正確的入黨動機,“有些有功利心和從眾心理”。

歷史學專業大四學生苑志鑫,非常理解學弟學妹,作為在校“老黨員”的她認為,大家最初是什么心理并沒有那么重要,同學們可以在實踐過程中得到學習和改變。

當初她從3000公里外的內蒙求學延安,是因為從小學習紅色文化,心有向往。而談起為什么加入中國共產黨,自己也說不上明確的理由,就是覺得成為一名黨員神圣光榮。在校期間通過社會實踐,苑志鑫對黨的認識才越來越清晰,直到成為一名真正的中共黨員。

在“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的大環境下,黨員的選拔越來越嚴格,“積極分子多,發展對象的名額少,有些同學就主動選擇放棄”。

黨員檔案里29份材料中,除了各種公示、票決、紀要等,大部分是需要學生手寫的申請書、心得體會等。這些也成為個別大學生暫時不入黨的原因之一,“流程太復雜,要寫的材料太多”。

此外,延安大學黨委組織部老師高曙光認為,在培養大學生黨員時,簡單粗暴的說教式、程序化的黨性教育,也會產生一定的反作用力,“學生產生厭煩排斥情緒,結果越教育越排斥,越教育越懷疑”。

一生錘煉黨性

在學生黨員龐大數字的背后,是正確引導和培養教育青年學生重要課題。

“90%的學生在校都提出過入黨申請,但四年時間一個班最多也只有5名同學可以發展成為黨員。”延安大學黨委組織部副部長郭偉介紹,按照程序,第一批在校發展的黨員,最快也需要2年3個月的培養。

根據高校相關調查來看,大學生的入黨意愿很強,在思想入黨方面總體過硬。但是個別學生黨員和入黨積極分子,還存在著思想不純、認識不清、入黨動機不端正等現實問題。

對此,《普通高等學校學生黨建工作標準》提出了學生黨員發展的一些原則。《標準》要求,發展黨員要堅持入黨自愿原則和個別吸收原則,成熟一個,發展一個,禁止突擊發展,反對“關門主義”;要強化發展質量,嚴把發展關口,嚴格政治審查,確保政治合格。

延安大學實施學生黨員發展教育管理“四大工程”,對入黨積極分子進行啟蒙,對發展對象重點培養,而預備黨員和正式黨員則有針對性的提升和引領。

“當然,我們不能要求孩子們在寫入黨申請書時,有多深刻的認識,也不需要過分在意他們看起來似乎不那么‘正確’的動機。”延安大學經濟與管理學院黨委書記姜慶認為,剛進校的學生思想還不成熟,而黨性需要一生去錘煉。

成長在多種價值觀念交互碰撞的社會環境中,當代大學生政治價值觀、道德價值觀等基本價值觀也隨之呈現出多元化趨勢。

在當下就業形勢越來越嚴峻的背景下,黨員身份帶來的紅色福利影響也在被不斷夸大。“可能是公務員身份的職業敲門磚,有編制工作的重要參考砝碼,或是優秀群體的榮譽標簽,”郭偉坦言,紅色福利就業影響的現實,倒逼形成大學生入黨動機出現功利化。

姜慶說:“不是孩子們出了問題,是我們的教育方法還不完善。”針對當下大學生黨性培養過程中存在形式單一、內容枯燥、脫離實際、不接地氣的黨員教育問題,如何進行有效創新是教育培養大學生的最大課題。

為了增強對青年學生的吸引力,在保證質量的前提下,廣泛吸納進步學生,讓黨性培訓也“高大上”起來,延安大學針對不同專業不同院系提出了“一院一品”紅色黨建品牌建設項目計劃。

蘇子義和焦尚華就是經濟與管理學院創新推出的“紅色卓越”培訓班的學員。通過理論學習、社會實踐、能力訓練等一年近800學時的培訓,幫助青年學生成長,發揮優秀大學生作用,影響和帶動更多的學生共同進步。

成為積極分子后,蘇子義的收獲頗豐,特別是經過一系列的學習,對黨的認識逐漸深刻,使命感開始萌芽,他覺得“培訓結束了,但影響還在持續。”

針對新時期學生特點,延安大學還專門打造出一款火爆全網的“指尖上的課堂”——“小紅專”全國大學生思政教育項目。“小紅專”以紅色文化資源為教育內容,通過微課、MG動畫、圖文等形式,用新媒體技術來輔助思想教育。

苑志鑫參與了“小紅專”項目的整個過程,她說:“找到了符合大學生的學習習慣特點,利用好大學生的碎片化時間,我們就能從‘要我學’到‘我要學’轉變。”

兌現當年的承諾

回到宿舍時,已經是凌晨2點了。2018年7月到新疆阿克蘇地區新和縣玉奇喀特鄉,從延安大學畢業后援疆的孟婉華早已習慣了這里忙碌而充實的生活。

她經常跟著鄉鎮上的干部走訪村民家,開展基層組織工作,宣講惠民政策,再把群眾的需要反饋回來。村民總會拿出香蕉、哈密瓜、囊等各種各樣的水果小吃招待她。孟婉華不知道怎么回應,便趁著入戶的機會給村民孩子輔導功課。

每周,孟婉華還會擠出2到3個晚上給新疆的村干部教漢語,兩個小時下來就過了夜里10點,她并不覺得累,“很值得,這些微不足道的小事,換來的是村民的真心。”

當初選擇援疆,孟婉華的家人怎么都不同意,“一個女孩子為什么要去那么艱苦偏遠的地方?”

對年輕人來說,支援邊疆,也許并不需要太多的理由。

2017年,延安大學體育系的毛濃珊毅然辭去教育輔導機構的工作,決定去阿里建設祖國的邊疆。

在西藏,不僅要適應身份的轉換,要遠離家人與舒適的生活,全新的環境、稀薄的空氣、酥油茶和青稞的味道,都是難以預想的艱苦。

初到高原,毛濃珊就出現呼吸困難、胸悶、頭痛等癥狀,更讓他覺得恐慌和氣餒的是,分配的札達縣水利局和自己的專業不對口。縱然如此,這個內地過來的青年大學生,馬上成為單位的“萬金油”。環保、信訪、脫貧攻堅等相關工作的文字材料,基本都由毛濃珊負責。除此以外,他還和同事一起幫扶一戶困難群眾。

端午節假期,毛濃珊又一次驅車兩個多小時來到村民家中,老人不會說漢語,但這一次卻為他獻上了潔白的哈達。他感動地說:“這里能真切感受基層人民的生活,通過各種政策幫助大家,我也找到了自己的價值。”

現在,毛濃珊已經從一個單位新人變身成為部門負責人,對自己也有了清晰的定位,“5年期滿后,我愿意繼續留在這片土地上奉獻自己的光和熱。”

早在2014年,延安大學就有17名優秀畢業生參與“西部計劃”,其中9人選擇支援西藏。這9個人組成了全省高校援藏人數最多的一個志愿者團體。

現今,一批又一批優秀的學生黨員在畢業后,沒有涌向大城市,沒有貪戀優厚的工作機會和待遇,而是選擇投身農村,在基層、在一線,將自己的成長與當地的發展、與國家的命運緊緊系在一起。

2017年8月,延安大學歷史專業的畢業生牛奮,通過陜西省定向選調生招錄考試扎根黃陵縣。剛到新崗位,他就主動申請去基層做調研。一個月時間,他走訪了3個鄉鎮和1個街道辦的村莊,了解產業發展和脫貧攻堅現實情況。

在雙龍鎮索洛灣村,牛奮整整住了7天,他深有感觸地說:“從村黨支部書記柯小海身上,我知道了什么叫不忘初心。”于是,他也下到地里,走進群眾,根據所見所聞,總結出了村集體經濟在脫貧攻堅中的先進經驗。

在村上的這段時間,牛奮還關注到了鄉村教育問題。“在索洛灣村這樣一個基礎設施完備、發展前景良好的明星村,依然留不住年輕人,為什么?”

“是孩子的教育”,牛奮回答說。2019年4月,他專門回到母校延安大學,與教育科學學院的孫剛成老師探討鄉村教育問題。牛奮準備繼續駐扎農村,了解群眾真正所需所想,用自己的調研為解決縣里百姓難題起到一點微薄的力量。

“當我們評價大學生是否在思想上真正入黨,不能僅僅看他怎么說,更要看他怎么做,看他在重要歷史時刻的人生選擇。他的選擇,能真正反映其是否在思想上入了黨。”針對解決大學生思想入黨難題,姜慶始終認為,“要看他一生的價值追求和堅守。”

 

 

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